Fomente la aceptación de capacidades diversas

Elizabeth R. Rojas

LA PATRIA | Manizales

Al crecer Luz Marina Franco Osorio, el mayor temor de su progenitora era que la menor de edad sufriera rechazo por la discapacidad motora que padece. Sentía pánico que en distintos ámbitos la discriminaran por tener una condición especial de vida.

Ella también se llama Luz Marina y ayer le manifestó a LA PATRIA que ese terror disminuyó cuando la adolescente de 17 años -que se desplaza en silla de ruedas- ingresó a estudiar a la Institución Educativa Integrado Villa del Pilar, donde pequeños con diferentes condiciones asisten a clase con estudiantes regulares.

La madre dijo que allí educan a los alumnos en la tolerancia, el respeto y la solidaridad y que quienes gozan de toda la salud siempre están prestos a ayudarle a su hija, a quien las directivas de la entidad catalogan como una de las alumnas más comprometidas con sus materias.

Andrés Mauricio Giraldo, que cursa noveno grado, tiene una discapacidad cognitiva moderada y también está inscrito en este colegio. Mencionó que en su proceso ha sido fundamental que sus compañeros nunca lo han rechazado: "Ellos siempre me ayudan en las dificultades que tengo".

Gloria Zulay Giraldo Ramírez es la madre de Andrés y puntualizó que la integración de su hijo con estudiantes regulares ha hecho que este se rete a ser mejor cada día, que le agradece a sus compañeros que no lo vean con lástima.

Ejemplo

El psicólogo Juan David Galeano Posada, egresado de la Universidad de Manizales, expuso algunos apartes que pueden enriquecer los procesos educativos para la convivencia con personas en condición de discapacidad.

El especialista advirtió que es el hogar la primera escuela y que son los padres los primeros maestros y en quienes cae la responsabilidad de formar y forjar en valores para cuando las interacciones se den. "Es necesario que desde la casa se incorpore la aceptación a lo diverso".

Galeano mencionó que es tarea primaria de los padres enseñar a valorar a los demás en su conjunto como un todo y no solo por atributos físicos, culturales, etc. Que el trabajo debe ser también cambiar la mentalidad de los progenitores y/o cuidadores.

El profesional explicó que cuando un padre, por ejemplo es racista, su hijo cree que este comportamiento es normal. Que siempre influirán de manera positiva o negativa en la personalidad de sus pequeños y en lo que hagan con y para los demás.

Aptitudes y retos

Daisy Castellanos, coordinadora del programa de inclusión de la Institución Educativa Integrado Villa del Pilar, advirtió que es crucial hacerles ver a los estudiantes regulares que sus compañeros en condición de discapacidad son personas que pueden destacarse igual que ellos. Que la situación con la que viven no es una limitante sino una manera de hacerlo distinto, es decir, que tienen retos y aptitudes diferentes.

Castellanos subrayó que en el modelo educativo de la institución se hace énfasis en la comunicación y que allí no tiene lugar la lástima o la autocompasión.

"Trabajamos con el modelo de escuela activa urbana, que son mesas de trabajo de cinco o seis estudiantes. En ellas mezclamos a los alumnos de condiciones diversas con los demás y estos últimos siempre los apoyan. La convivencia es natural y se respetan", puntualizó.

¿Cómo es la educación que reciben para apoyar a compañeros en condición de discapacidad?

Mariana González Morales, grado 11

"Siempre estamos trabajando mucho y lo importante es que nos inculcan tolerancia para con nuestros compañeros".

Emmanuel Rico, grado 11

"Aquí nos educan en los saberes del comportamiento. Hacen mucho énfasis en la tolerancia".

No los sobreproteja

El psicólogo Juan David Galeano Posada advierte que sobreproteger a las personas en condición de discapacidad no es adecuado: "Es importante que tengan confianza. No todo el componente del desarrollo depende de lo biológico, también de la interacción, la socialización y la comunicación. Hay que permitirles conocer, explorar y manifestar sus habilidades y talentos en diferentes ámbitos y escenarios. Esto psicosocialmente influye en las formas que el niño elabore para comprender el mundo".