Expertos evalúan 15 instituciones con Escuela Activa Urbana

Tres expertos en educación pasan revista al modelo Escuela Activa Urbana (EAU) que se implementa desde hace 11 años en 15 instituciones educativas de Manizales.
Desde el pasado lunes llegaron a la ciudad invitados por la Secretaría de Educación Municipal y la Fundación Lúker, que lideran el programa.
Hasta mañana estarán realizando entrevistas a directivos, docentes, estudiantes y padres de familia de colegios que aplican el modelo, y también visitan algunos planteles que aún no lo ponen en práctica.
Los evaluadores son María Cortelezzi, socióloga argentina con cerca 10 años de experiencia en evaluación de políticas educativas; Felipe Barrera, economista colombiano, profesor asistente de la Universidad de Harvard e investigador de los efectos de programas educativos en varios países, y Jeffrey Puryear, miembro del Inter American Dialogue, centro estadounidense de pensamiento dedicado al análisis político, comunicación e intercambio, y exvicepresidente de la Asociación para la Reforma Educativa en las Américas.
Según Cortelezzi, el objetivo de esta actividad es recuperar la voz de los diferentes actores del proceso educativo, por eso se reúnen con cada uno de ellos.
Un aspecto que destacó Barrera, es la inclusión de competencias ciudadanas en el modelo de EAU. “Me parece interesante el reto que tiene el programa de medirlas. Hacerlo sistemáticamente puede ser complicado”.
Por su parte, Puryear destacó que el modelo es pionero en el continente, porque además de lo académico, fomentan valores en los alumnos. “ Esperamos aportar al análisis y al mejoramiento del
programa, porque tenemos una visión diferente”, dijo.
Mañana, al finalizar su visita, los expertos entregarán unas conclusiones de su análisis a los colegios, y después presentarán un documento con recomendaciones para aplicar en el modelo de EAU.
La EAU es una iniciativa de la Secretaría de Educación Municipal y de la Fundación Lúker con la que le apuestan a la formación integral de los alumnos y al mejoramiento de la calidad de la educación, a través de tres componentes: gestiones de Aula, Institucional y de Contexto.