Suman estrategias para enseñar matemáticas

ÓSCAR VEIMAN MEJÍA

LA PATRIA | Manizales

Claudia Salazar, profesora de la U. Pedagógica de Bogotá, expone algo sencillo: Juanito tiene tres manzanas y se come dos. ¿Cuántas quedan? Este y múltiples ejercicios son planteados en textos tradicionales de matemáticas. Sin embargo, expertos quieren que los docentes vayan más allá de los números.

En este caso Claudia cree que Juanito, por ejemplo, podría relacionar el problema matemático de las manzanas con su alimentación, con una buena nutrición, con el cuidado del cuerpo, con su entorno. Eso siempre y cuando el currículo escolar lo pueda relacionar con otras disciplinas.

Los profesionales quieren que las vivencias de los alumnos en la comunidad entren a las aulas para enriquecer sus criterios y visión del mundo en el que quieren vivir.  

Ella dictó el taller Voces, cuerpos y territorios entrando a la clase de matemáticas, en la Universidad de Manizales. Allí comenzó ayer el Segundo Congreso Internacional en Didácticas de Dominio Específico, organizado por esa institución y la Alcaldía con cerca de 600 asistentes.

La programación continuará hoy con invitados de Estados Unidos, España, Argentina y regiones de Colombia, con experiencias también en ciencias sociales, ciencias experimentales y lengua castellana.

Tres experiencias

Con por-venir

Aldo Parra, doctor en filosofía de las matemáticas, de Bogotá

Taller: Ciudadanía y matemáticas en acción: un asunto por-venir

"Sobre ciudadanía y democracia, un asunto porvenir, que quiere problematizar y resolver con los docentes acerca de cómo las acciones que se hacen en el aula de clase construyen un futuro posible para los estudiantes. Y de qué manera el conocimiento matemático que se lleva al aulas les permite articularce con sus proyectos de vida, que a veces los limita y a veces los expande. La idea es darles a los docentes herramientas concretas de cómo acercarse a esos deseos, ese porvenir que tienen los estudiantes utilizando el conocimiento matemático y no quedándose en un discurso de buena voluntad, si no de que sea más concreto".

Cultivo de emociones

Claudia Salazar, profesora de la U. Pedagógica de Bogotá, integrante del Departamento de Matemáticas y docente de la maestría en docencia de las matemáticas

Taller: Voces, cuerpos y territorios entrando a la clase de matemáticas

"El objetivo es construir con maestros una alternativa de trabajo en la clase, que reconozca como en un micromundo social, se tejen estratificaciones sociales, ambientes e interacciones que permiten determinadas emociones y el cultivo de ciertas emociones para construir una comprensión sobre el mundo. La reflexión fundamental es preguntarnos como maestros: qué tipo de comprensión y qué versión del mundo queremos construir con nuestros estudiantes a partir de esas prácticas con las matemáticas. Cuáles son los detonantes, las consecuencias de los proceso de medir, contar, explicar que se juegan y que son tan importantes en la clase de matemáticas. Y cómo podemos transformar la visión que tenemos de los mundos posibles de construir con nuestros jóvenes y niños a partir de esas prácticas con las matemáticas".

Visión propia

Francisco Javier Camelo, docente de la U. Distrital Francisco José de Caldas, licenciatura en matemáticas y maestría en educación

Taller: ¿Cuál es tu cuento sobre el mundo con las matemáticas?

"La idea es mostrar la modelación matemática como una posibilidad de crear realidad, entender que detrás de los modelos, de los números siempre hay unas intenciones de quien los formula. Que esas intenciones son implícitas en los modelos matemáticos, pues van generando en cada uno de nosotros un entendimiento sobre el mundo. Es importante que los profesores entendamos esa posibilidad para ver cómo nosotros también vamos generando en los niños esa comprensión del mundo y a través de eso ofrecerles diversas posibilidades que ellos puedan construirse una visión propia del mundo. Y no una versión de quien formuló los modelos. Que los estudiantes puedan generar pensamiento, que es algo que nos reclama la sociedad".