Concentrados con las Pruebas Saber

LA PATRIA | MANIZALES

Medir las habilidades en matemáticas y español de los alumnos del país, revisar los progresos o retrocesos en los grados tercero, quinto y noveno. Ese fue el objetivo de las Pruebas Saber realizadas ayer y que evaluaron a 38.527 estudiantes de colegios públicos y privados de Caldas.

Hay dos novedades este año. La primera es que el Icfes entregará resultados individuales, pues antes eran globales por municipios. La intención es que cada rector tenga un panorama de las fortalezas y debilidades de los alumnos. La otra es que los estudiantes fueron medidos en matemáticas y lenguaje, independientemente del grado que cursaran.

Todas las preguntas fueron de selección múltiple con única respuesta. Los estudiantes de tercero evaluados respondieron 44 preguntas de Lenguaje y 44 de Matemáticas. Los de quinto y noveno respondieron 55 preguntas en cada área. Todos los alumnos, al finalizar la prueba, resolvieron un cuestionario sociodemográfico para que el Icfes identifique factores asociados con el aprendizaje. Los resultados se publicarán el 28 de febrero del próximo año.

LA PATRIA recorrió varios colegios durante la aplicación de la prueba y encontró lo siguiente.

El juicio de Karen Dahiana

Foto | Diego Salgado | LA PATRIA

Luz Nidia Franco madrugó ayer más de lo habitual para que su hija estuviera a tiempo en la escuela y presentara sin inconvenientes las Pruebas Saber 5. Ambas se despidieron con beso y abrazo en la puerta de la Escuela Manuel Gutiérrez Robledo, sede de la Institución Educativa Pío XI, de Aranzazu.

Karen Dahiana Henao estaba a las 7:00 a.m. en el salón de clases. La acompañaban sus 22 compañeros de clases. Recibieron las instrucciones de los docentes antes de presentar la evaluación: cómo manejar los bloques y los tiempos, en esencia. Primero lenguaje, descanso, luego matemáticas, descanso y por último un cuestionario de contexto.

“Ella es una niña excelente, muy responsable, con alta capacidad de interpretación y buenas habilidades matemáticas”, aseguró la profesora Sandra Lorenza Botero sobre Karen, mientras la última resolvía el examen. “Los hemos preparado todo el año. Se hicieron tres simulacros y se trabajaron las competencias lectoescritoras y las matemáticas”, añadió.

No al 'pinochazo'

Foto | Martha Monroy | LA PATRIA

“Que Dios me la bendiga, mucha atención”, le dijo a Ingrid Dayana Marín su madre antes de presentar las Pruebas Saber 9. Ella estudia en el colegio Bosques de Norte, de Manizales, y se preparó para evitar una sensación que le desagrada: “Sentirme como en un laberinto, no saber cuál es la respuesta. Eso me da nervios”.

Por eso leyó y prestó atención en clase. “Importante concentrarse, comprender las preguntas. Hicimos un simulacro y me fue bien”, dijo. Lo mismo que su compañera de clase, Emily Johana Gallego (foto). “Me preparé leyendo mucho, porque la lectura te abre la mente. Los profesores nos dieron recomendaciones sobre álgebra y español. Hicimos ejercicios, repasamos posibles preguntas que podrían aparecer en la prueba: plano cartesiano, gráficos”, expresó.

Segundos antes de comenzar la evaluación, las dos tenían lápiz, sacapuntas y borrador listos. Una última reflexión antes de lanzarse a resolver el examen, en palabras de Emily: “Lo importante es responder correctamente, no al 'pinochazo'”.

Sin levantar la cabeza

Foto | Jorge Iván Castaño | LA PATRIA

Concentrado, sin levantar la cabeza, analizando las más de 100 preguntas que debía responder. Así estuvo Juan David Vélez (foto), del Instituto Neira, durante las Pruebas Saber 9. “Me fue bien, no me pareció difícil. Sabía muchas de las respuestas. Lo complicado fue matemáticas. Me venía preparando desde hace tiempo, estudiando en mi casa, aparte de lo que aprendimos en clase”, apuntó.

Luisa Fernanda Ruiz, del colegio Nuestra Señora del Rosario, estudió hasta el último momento. “Muchas de las preguntas ya nos las habían enseñado los profesores. No fue muy difícil, pues en los últimos meses nos dedicamos a estudiar el examen”, explicó.