Educación, motor para transformar: candidatos

LAURA SÁNCHEZ Y ÓSCAR VEIMAN MEJÍA

LA PATRIA | MANIZALES

Gustavo Petro (Coalición Petro Presidente)

"Del vientre materno a la educación superior formando personas plenamente capaces".

Olga Lucía Fernández Arbeláez

- Doctora en Educación, Universidad de Salamanca (España)

- Profesora e investigadora del Doctorado en Educación; Línea Educación y Democracia de la UCM.

Comentario

"Las propuestas en Educación del candidato presidencial Gustavo Petro están orientadas especialmente sobre necesidades de la primera infancia, la gratuidad de la educación superior y a promover la participación ciudadana. Con la primera infancia propone la creación de una red de madres comunitarias que acompañen a las familias en sus casas, jardines infantiles y hogares comunitarios. Así mismo, garantizar el ingreso de los niños y niñas al sistema educativo público, impulsar la jornada única escolar e impulsar jardines infantiles nocturnos y de fines de semana para apoyar a las madres que trabajan y garantizar bienestar a los hijos. También propone promover la participación ciudadana en el desarrollo de proyectos pedagógicos y dotar a los docentes de un estatuto único de la profesión. Con la educación se busca generar impactos profundos y estructurales que requiere la sociedad, que incidan en el tejido social, la cultura ciudadana, el crecimiento económico, el desarrollo social y la participación política".

Sergio Fajardo (Coalición Colombia)

"La educación es un compromiso que requiere la movilización de toda la sociedad".

América Leticia Castillo Bolívar

- Educadora, exsecretaria de educación municipal de Riosucio

- Candidata a Doctora en Educación, UCM.

Comentario

"El candidato presidencial Sergio Fajardo enmarca su propuesta en educación en el debate que el país ha venido haciendo de los Planes Nacionales Decenales de Educación, y como tal, la educación se podrá seguir considerando como motor de transformación, incentivando un Pacto por la Educación, que convoque el compromiso de todos los actores de la vida nacional. Para combatir la corrupción, es necesario que todos los servidores públicos involucrados en el proceso educativo reciban un trato digno y buenas condiciones de vida, garantizando que los procesos sean ágiles, eficientes y transparentes, transformando la gestión de las secretarías de educación y del Ministerio de Educación Nacional; y crear la Superintendencia de Educación. Se reconocen los avances de la política educativa, sustentado con datos y la necesidad de avanzar como, por ejemplo, hacer de las aulas como espacios dignos, incentivos y valoración de trabajo de los educadores, y que los rectores se asuman como líderes para la trasformación, que se introduzca en el aula la ciencia. El programa “Ser Pilo Paga” no va más, se requiere de otras estrategias que estimulen los jóvenes. Se esperaría que el Pacto por la Educación llegue en cascada a los municipios más alejados del territorio nacional, estimulando la palabra vital de los padres de familia".

Humberto de la Calle (Coalición Partido Liberal-ASI)

"De la mano de la educación, dejaremos atrás la pesadilla de la guerra y el odio, y caminaremos juntos en las construcción de un país en el que quepamos todos".

Luis Álvaro Flórez Millán

- Arquitecto, magíster en Historia

- Magíster en Diseño Industrial

- Doctorando en Educación USTA Bogotá

- Profesor Diseño Arquitectónico UCdeC.

Comentario

"Propuestas en educación del candidato presidencial Humberto de la Calle: Su camino de entrada a la educación del país se fundamenta en tres pilares: “universidad para todos”, “educación por niveles” y “primero los más pequeños” como metáforas válidas del proceso educativo; estos argumentos emergen desde su propuesta del “Ministerio de la Inteligencia”, en donde además se destaca la gratuidad de la educación y los incentivos a la excelencia académica de los estudiantes y apoyos docentes. Su propuesta perfila una idea de país con espacio para todos, el cuidado de la universidad pública como capital propio de los colombianos y la creación de un campus universitario en las redes mundiales de educación. Si la propuesta está argumentada con estudios, valdría contar con diversos esquemas estratégicos de inversión para sintetizarlas".

Germán Vargas Lleras (Coalición Mejor Vargas Lleras, ante todo Colombia)

"La educación es el principal motor de equidad y movilidad social. Un país ‘mal educado’ no tiene posibilidades reales de desarrollo".

Gloria Clemencia Valencia González

- Docente Doctorado en Educación UCM

- Coordinadora Nodo Colombia de la Red de Metodologías de Investigación en Ciencias Sociales y Humanas.

Comentario

"El candidato Germán Vargas Lleras, parte de un ofrecimiento centrado en la igualdad de oportunidades para el acceso a una educación de calidad. Reconoce los logros educativos de los últimos 15 años en Colombia y desde allí deriva cuatro pilares y desdobla las propuestas e impactos para atender los niveles educativos desde la primera infancia hasta la educación superior, pasando por fomento a la excelencia docente y la formación para el trabajo. La claridad de la propuesta permite interrogar ¿Para qué país esa educación?; ¿Qué hay más allá de la competitividad, la empleabilidad y los parámetros de la OCDE que cruzan la mayoría de los impactos?, ¿Qué implicaciones tiene esta perspectiva educativa, en la construcción de una Colombia en proceso de finalización del conflicto armado?

Iván Duque (Partido Centro Democrático)

"No existirán en Colombia estudiantes de primera y de segunda. Jornada única para todos".

Sulay Rocío Echeverry

- Doctora en Educación, universidad de Salamanca

- Profesora investigadora UCM

- Labora en Secretaria de Educación de Manizales

Comentario

"Propuesta educativa candidato Iván Duque: Considera de gran importancia dar continuidad a la Jornada Única, fortalecer la formación técnica durante los últimos tres años del ciclo escolar, brindar capacitación a los docentes, garantizar calidad nutricional para los estudiantes y desarrollar museos y bibliotecas itinerantes. En cuanto a educación técnica y superior fortalecer las universidades públicas, estimular la profesionalización, generar alianzas educativas del Sena con el sector privado y buscar que el Icetex condone parcialmente las deudas de los estudiantes más sobresalientes. La pertinencia de su propuesta radica en brindar oportunidades de permanencia y retención escolar, calidad en las practicas docentes, reconocimiento de talentos y capacidades, articulación de niveles y trabajo intersectorial. Se recomienda mayor inversión en el sector, que posibilite a las comunidades educativas entornos escolares accesibles y dignos para el desarrollo de prácticas pedagógicas pertinentes que permitan la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes. Apoyo a la investigación y gestión del conocimiento, que responda a requerimientos sociales y culturales de las regiones y del país".

Conclusiones

Silvio Cardona González

- Exdelegado del Ministro de Educación para Caldas

- Doctor en Educación

- Docente Investigador UCM

- Profesor catedrático titular e investigador ESAP Caldas

* "La educación transita en el debate público de los candidatos a la Presidencia de la República, en medio de la polarización, entre nacionalismos y populismos, que acrecientan el desafío de país que se pregunta en la crisis global de la democracia y los escenarios que devienen de los Acuerdos de Paz; crisis que cobra interés en las regiones y localidades para avanzar en la autonomía territorial y el desafío de “reconstruir la nueva Colombia desde la Base”.

* "En alto grado, sus propuestas, se reconocen en la historicidad de la agenda pública agenciada que lidera el Ministerio de Educación Nacional, en el marco de los planes nacionales de desarrollo y los planes decenales de educación".

* "En algunas propuestas, se identifican estrategias y metas para avanzar en la comprensión de un sistema educativo que también se debate en las tendencias de la sociedad – mundo, que implica para el Estado, los gobiernos, la sociedad, las comunidades educativas, el sector académico, y productivo y las familias, entre otros actores de la vida nacional, la asunción de políticas públicas territoriales enfocadas a:

. Atención a los temas más cercanos de la vida cotidiana de sus gentes.

. Necesidad de humanismos cívicos, ecológicos, multiculturales.

. El derecho a la educación y la función social de la educación.

. La formación de los niños, jóvenes, y adultos talento en un cultura de ciencia, tecnología e innovación desde las aulas, y los escenarios educativos y sociales.

. Reconocimiento, estímulos, formación al más alto nivel y movilidad internacional de los educadores, como plataforma de inversión para liderar reformas paradigmáticas, acompañadas de reformas programáticas, y se reconozca la educación como dispositivo humano, inteligente y estratégico transformadores de las sociedades que debaten en la crisis planetaria y de país.