Cambios generan cambios
Señor director:
Los seres humanos dotados de razón e inteligencia, somos los responsables de los cambios sociales. Los seres humanos, somos los motores del liderazgo y éxitos de las empresas y en consecuencia de los avances que señalan transformaciones que se manifiestan en bienestar personal y colectivo.
Son los seres humanos dotados de vocación y empuje empresarial quienes acompañados de eficientes equipos humanos piensan y ejecutan proyectos con mejores estándares de vida. La energía humana es transformadora y arrolladora cuando se trata de establecer innovaciones acompañadas de imaginación creativa, inteligencia social y sensibilidad emocional.
Los analistas y tratadistas de la educación, plantean con sólidos argumentos objetivos y subjetivos, diagnósticos muy precisos y juiciosos que han influido y continuarán influyendo en la “deficiente calidad académica”. Disertaciones vienen y van, discursos con adornos académicos denunciando hasta la saturación el mismo disco rayado escuchado por los mismos oídos sordos de quienes tienen constitucional y legalmente que escuchar para aplicar los correctivos y procedimientos idóneos que garanticen un ostensible mejoramiento de nuestro sistema educativo.
Los tratadistas de las conductas humanas, manifiestan que los seres humanos somos amantes del estatismo, del statu quo como factores anestésicos que impiden los cambios sociales, ya que el acomodamiento y el aletargamiento en el campo de la inercia se convierten en comodidad y bienestar y “es mejor lo malo conocido que lo bueno por conocer” Con esa filosofía de la comodidad, no puede producirse una verdadera y auténtica revolución de la educación, ya que los modelos arcaicos empotrados en la intimidad política de nuestros gobernantes aún consideran que la educación tiene que ser el brazo intelectual del poder. En virtud de esa concepción no se ha podido superar el concepto distorsionado como caos, anarquía, no obstante pregonarse el enseñoramiento del pensamiento vanguardista contemporáneo como fenómeno hipotético del altruismo social. Revolución: “Transformación profunda” (Larousse), eso es lo que requiere nuestra educación colombiana.
Y, aquí llegamos al quid de nuestro razonamiento. Uno de los factores sutiles que influyen en el bajo impacto personal y social de nuestro sistema educativo, es la estabilidad laboral, interpretada como permanencia en el cargo, también se ha hecho extensiva a la permanencia indefinida en las instituciones educativas sembrando anquilosamiento y enquistando a directivos y docentes sin dárseles la oportunidad de rotar para enriquecer su profesión con experiencias sociales, pedagógicas, académicas, sicológicas, intelectuales y en general humanísticas que de suyo contribuirían a fortalecer la personalidad cosmopolita del maestro.
La quietud, la inercia, el estatismo, la conformidad, la “comodidad”, conducen a la rutina, a la inepcia, a la falta de dinámica, al adormecimiento dialéctico, a la falta de conciencia autocrítica para evaluar y mejorar. Con los años, se pasa del sentimiento de pertenencia al de propiedad sin título. Desaparecen los cambios, las innovaciones y se llega al marasmo total. La dinámica gerencial queda absorbida por la apatía, por el autoengaño, por la egolatría llegándose a pensar que son irremplazables.
Los cambios airean, oxigenan, repotenciar a las comunidades educativas sacándolas de la rutina que de por sí es desgastante y perniciosa. Caras nuevas, cosas nuevas.
Elceario de J. Arias Aristizábal
Poder y dinero
Los integrantes de las Farc cometieron muchos delitos atroces, esta actividad delictiva los hizo acreedores a curules legislativas. Este ejemplo lo sigue el Eln para arrodillar al gobierno y llegar también al Congreso. El parlamento no realiza actividades a favor del pueblo, la salud sigue en cuidados intensivos, sobornos, cartel de la toga y otras injusticias, la mayoría de los congresistas son ignorantes, incultos, incapaces, inmorales, solo les importa el poder y el dinero.
Lucy Arango
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