Para desempolvar la clase de historia

Andrés Rodelo

LA PATRIA | MANIZALES

“¿La historia se repite o se repite solo como penitencia de quienes son incapaces de escucharla?”, dijo en vida el periodista y escritor uruguayo Eduardo Galeano. La ignorancia de esta ciencia social no solo obedece a un desinterés de quienes se niegan a conocerlo, sino también a que no se enseña de manera independiente en las aulas de clase, como el caso del sector público colombiano.

La Secretaría de Educación de Caldas publicó la Circular 123 de mayo del 2017, que invita a recuperar la clase de historia. Cabe recordar que la Ley 115 de 1994 estableció la integración de las áreas del conocimiento, de tal forma que este tema se imparte hoy dentro de la materia de Ciencias Sociales, que también incluye geografía, historia, cívica y urbanidad, constitución y democracia. El docente que tenga a su cargo esta materia puede darle el enfoque que quiera.

“La enseñanza de la historia se justifica en la necesidad de redescubrirnos, quiénes somos (…) Esta circular quiere darle importancia a su enseñanza para que la población estudiantil pueda tener una conciencia crítica, formada por el conocimiento de los hechos históricos”, explica el documento.

El llamado de la Gobernación es producto del cumplimiento del pliego de peticiones logrado en el 2015 entre el ente departamental, Alcaldía y el Sindicato de Educadores Unidos por Caldas (Educal). Los puntos 1.7.5 de ambos textos solicitan: “Adelantar criterios y mecanismos prácticos que contribuyan con el rescate de la cátedra de historia (como asignatura obligatoria en los currículos)”.

Necesidad que el presidente del sindicato y también historiador, Wilson García, manifestó durante el desarrollo del Primer Congreso Caldense para la Enseñanza de la Historia, realizado el año pasado y en el que fue ponente. “Es un compromiso y un logro de la junta directiva de Educal. Rescatamos este gesto de la Secretaría. Muy bien”, comentó.

Desterrada

Para Ángel María Ocampo, presidente de la Academia Caldense de Historia, la integración de áreas del conocimiento decretado por la Ley 115 de 1994 fue bien intencionada, pero con efectos negativos luego. “Esa iniciativa respondió a un movimiento intelectual que predicaba que las áreas debían impartirse de forma integrada, en aras de evitar la fragmentación del conocimiento. Esto terminó desencadenando que la historia dejara de enseñarse”, afirma.

Esto con el agravante de alimentar la ignorancia de la ciencia entre los alumnos. “No conocen lo ocurrido en sus localidades, municipios y departamento. No se genera identidad al no estar claro. Es como si una persona no supiera quiénes fueron sus padres y abuelos. Este país ha tenido una historia muy larga y accidentada, de allí que sea necesario que los jóvenes conozcan los orígenes de los conflictos del presente”, agrega Ocampo.

Proyecto de ley

Actualmente, el Congreso de la República discute el proyecto de ley 116 de 2016, impulsado por la senadora Viviane Morales, del Partido Liberal. Tiene como intención recuperar la cátedra de historia e impartirla de manera individual. La circular de la Gobernación no tiene efectos jurídicos, pues es una invitación para que los colegios impartan la asignatura sin mezclarla con otras y dependerá de ellos qué énfasis prefieren en la materia de Ciencias Sociales.

“Ojalá los rectores de los colegios, sin esperar a que haya una ley, recuperen la clase. Es que en las instituciones también hay autonomía curricular”, indica Ocampo. Este proyecto de ley ya fue aprobado en tercer debate en la Comisión Sexta de la Cámara y le resta un cuarto en plenaria de este organismo. Si pasa se convierte en sanción presidencial, es decir, queda en firme para implementarse. La fecha de este debate definitivo está por definirse.

Lupa a la circular

Miguel Suárez Arméndiz, director del programa de Historia de la U. de Caldas:

- Resalto el reconocimiento que hace esta circular de la historia. Es una invitación, pero hay que pensar en una estrategia para formar a los profesores. Al documento le reparo que solo se quede en la enseñanza de la historia.

- La historia funciona para la planeación estratégica de cualquier sociedad y para generar identidad.

- Me parece bueno el llamado para inculcar la historia del entorno, comunidad, barrio, pueblo y ciudad entre los niños.

- A la Gobernación le decimos: estamos interesados en trabajar. Tenemos egresados, lo que nos permite acompañar estos procesos para ellos o Educal en aras de realizar una actualización de los docentes.

- Hay docentes que impartiendo las clases de historia que vieron cuando eran niños. Han habido muchos desarrollos como para ignorarlos.

- Importante que un organismo estatal lo diga. Cuando se apropia del tema puede hacer mucho. Espero que la intención vaya más allá del mero llamado de atención y trascienda a una política estatal de formación en historia.