Investigan por la lectura y el conocimiento en la Normal de Manizales

CORRESPONSALES PRENSA ESCUELA

LA PATRIA | MANIZALES

Cinco proyectos fortalecen el lenguaje en la Normal Superior de Manizales. Estas investigaciones demuestran que a través de estrategias logran animar a la lectura, y a la vez mejoran comprensión.

El Grupo de Investigación Didáctica de las Ciencias de la Educación y Pedagogía está conformado por seis docentes, entre ellos Divanelly Mejía, integrante de pedagogía, quien asegura que la actividad lúdica impulsa el interés por la lectura recreativa, la información, la literatura y el conocimiento, que a su vez fortalece el autoestima de los estudiantes.

Por su parte, la docente Liliana Patricia Ríos, de inglés, indica que manejar una segunda lengua permite que los egresados se desempeñen con mayor facilidad en el mundo laboral, que demanda el dominio de esta lengua extranjera.

Proyectos:

- Modelos argumentativos (Ciencias naturales)

- Desarrollo del pensamiento crítico en la formación de maestros (Ciencias sociales)

- Procesos de pensamiento potenciados por el aprendizaje de una lengua extranjera como el inglés (Inglés)

- Prácticas pedagógicas de los maestros formadores de maestros (Práctica pedagógica)

- Animación a la lectura como práctica pedagógica para el acercamiento a la literatura y a la comprensión lectora (Práctica pedagógica)

Prácticas pedagógicas

* Propiciar espacios para comprensión, interpretación, análisis y producción de textos.

* Promover el estudio de la literatura.

* Reconocer los códigos sociales, culturales y lingüísticos en razón al respecto por las diferencias.

* Desarrollar procesos de pensamiento que permitan la construcción de significados en diferentes contextos.

Inglés

* Describir las habilidades cognitivo-lingüísticas que se desarrollan en el aprendizaje de la lengua extranjera.

* Conectar las habilidades del lenguaje con las categorías cognitivo-lingüísticas.

Ciencias naturales

* Postular estrategias que fomenten el desarrollo de pensamiento científico.

* Implementar metodologías que desarrollen la argumentación.

Ciencias sociales

* Analizar las concepciones y las prácticas de enseñanza en el Programa de Formación Complementaria (PFC)

* Analizar el aporte del pensamiento crítico en PFC.

* Identificar teorías y prácticas que posibiliten el pensamiento crítico en el PFC desde las ciencias sociales.

Práctica pedagógica

* Determinar las prácticas y discursos del desempeño del maestro formador de maestros.

* Interpretar los discursos, las acciones y los escenarios pedagógicos que caracterizan su desempeño.

"Construir una propuesta didáctica que incorpore fundamentos teóricos y metodológicos en la investigación formativa y el desarrollo del pensamiento crítico", dice Rocío del Pilar Posada.