A más tecnología, mejores notas

Manizales| LA PATRIA

Una diferencia de 57 puntos en los resultados de las pruebas Saber de grados inferiores a 11° es la que se genera entre los educandos que usan tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) y aquellos que no tienen acceso a ellas.

La cifra se revela en el estudio del Icfes denominado Contexto escolar y social del aprendizaje. Este se desarrolló en los grados 3°, 5° y 9°. “Los colegios oficiales juegan un papel trascendental en la reducción de la brecha en el acceso de los estudiantes a computadores”, revela la investigación.

Lo anterior arroja que la eficiente dotación de tabletas, equipos portátiles o de mesa y otras herramientas en las instituciones educativas son esenciales, pues los recursos económicos de las familias no siempre alcanzan para que los niños y jóvenes accedan a a ellos.

Más que asignatura

Lenguaje, matemáticas y ciencias son las asignaturas en las que más se nota la influencia positiva de las TIC frente a las pruebas. Para Margarita Vallejo, docente del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior de Manizales, es necesario avanzar en la implementación de las TIC no como una clase específica sino como un elemento transversal.

Lo que explica es que en cada asignatura deben incluirse TIC para entregar el conocimiento. "Deben ser inherentes en todo momento del aprendizaje. Hay muchos recursos físicos y de software para la formación en escritura, investigación y demás".
La docente advierte que incluso hay colegios públicos con buena dotación, pero la apropiación es insuficiente por la resistencia de docentes a usar las TIC. "Esto es un tropiezo similar a tener muy pocos equipos para muchos estudiantes".